Внеурочная деятельность

Программа элективного курса « Разговорный немецкий» 

Программа «Разговорный немецкий» составлена в соответствии с потребностями школьников совершенствовать приобретенные знания в основной школе , умения, навыки с учетом профильного гуманитарного курса на основе устной и письменной речи. Программа направлена на то, чтобы не только поддержать, но и превысить базовый уровень знаний учащихся по ИЯ. Это может быть достигнуто за счет условий для дополнительной речевой практики (в форме говорения и письма); систематизации и актуализации языков, речевых и социальных знаний, навыков и умений. Создаются условия для перехода лексических единиц из пассивного запаса в активный словарь           (главным образом благодаря их частой повторяемости в текстах для чтения, письма, устной речи). И, как следствие, должно иметь место совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции школьников в целом. 

 Предполагаемая тематика: «Деловая и личная переписка», «Жилье в Германии», «Почта и телефон», «Национальная еда в Германии» позволят учащимся расширить страноведческие знания, познакомит с различными видами письменной коммуникации, научит употреблению форм речевого этикета, в зависимости от ситуации общения.

            Обучение осуществляется в устной и письменной форме, используются индивидуальные, парные, групповые виды работ. Проблемные задачи и проектные задания помогут дальнейшему развитию коммуникативной культуры и духовного потенциала учащихся. Данная тематика, полученные знания и умения могут быть  использованы в профессиях дизайнера, официанта.  Программа рассчитана на 17 часов.

             Цели:

1.      Обучить иноязычному общению (непосредственно устному) в единстве всех его функций: познавательной, регулятивной, ценностно-ориентированной, этикетной.

2.      Обеспечить достижение учащимися Государственного стандарта во владении немецким языком и способствовать готовности практически использовать приобретенные ими иноязычные речевые навыки и умения.

3.      Решить комплексную коммуникативную цель, ориентированную на получение  практического результата обучения и добиться воспитательного, образовательного и развивающего эффекта.

 Задачи:

•  Познакомить учащихся с деловой перепиской: написание биографии, заявлений о приеме на учебу, работу, заполнение бланков, анкет; умение вести личную переписку с образцами поздравлений, благодарности, соболезнования и т.д.
• Расширить лексический запас по темам «Жилье», «Еда», дать представление об особенностях национальной кухни, этикета за столом, напитках в Германии, внутреннем устройстве и семейном укладе немецкого жилища.
• Воспитать культуру общения, научить употреблению форм речевого этикета в телефонных разговорах при помощи мобильных телефонов, электронной почты, написании телеграмм.

Ученик должен знать и уметь:

1.      Сообщать и запрашивать информацию, извлекать, перерабатывать ее при чтении.

2.      Выражать просьбу, совет, побуждать к речевым действиям, реагировать на аналогичные действия, обращенные к нему.

3.      Вступать в контакт в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в немецко-говорящих странах.

4.      Особенности структуры простых и сложных предложений немецкого языка, интонацию различных коммуникативных типов предложения.

5.      Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в немецко0говорящих странах.

6.      Особенности образа жизни, быта, культуры страны ИЯ.

7.      Уметь вести диалоги на предложенную тему: «Звонок зарубежному другу», «Звонок в справочное бюро с запросом информации», «Деловой телефонный разговор в фирме».

8.      Уметь заполнять анкету в паспортно-визовой службе, отеле, на прием на учебу или работу, написать деловое письмо с запросом в партнерскую фирму.

9.      Защитить проект по 2 разделам «Еда в Германии», «Жилье в Германии».

                                                 Тематический план

                                                           Содержание

Жилье в Германии

1.      Цель: познакомить учащихся с вариантами и типами домов в Германии, стоимостью коммунальных  услуг, сравнить жилье для коренного населения и приезжих. Расширить страноведческие знания о на основе прочитанных текстов, диаграмм, таблиц.

2.      Цель: систематизировать имеющийся лексический запас по теме «Квартира. Комната»; расширить его за счет введения новых лексических единиц, учить употреблять в активном словарном запасе. Учить описывать квартиры и комнаты в Германии.

3.      Цель: ввести лексику по теме «Домашние обязанности». Познакомить учащихся с домашними обязанностями молодых людей в Германии; сравнить с домашними обязанностями русских школьников. Тренировать в письменной речи глаголы.

4.      Цель: на основе аутентичных текстов из журнала, изученного материала, самостоятельного сравнительного анализа условий жилья в России защитить проект «Жилье в Германии» в форме реферата, альбома, стенгазеты.

 Еда в Германии

1.      Активизировать имеющийся словарный запас учащихся по теме «Еда», расширить за счет новой лексики, тренировать в устной форме. Расширить страноведческие знания учащихся о времени еды в Германии в форме аудирования.

2.      Учить речевому этикету.

Практиковать полученные страноведческие и лексические знания в устной диалоговой речи: «В кафе», «В ресторане», «В магазине»

3.      Познакомить учащихся с рецептами национальных немецких блюд, учить навыкам перевода со словарем.

4.      Учить сервировать стол. Учить правилам поведения за столом. Совершенствовать навыки диалоговой речи.

5.      Защита проекта в виде альбома «Рождественская еда», «Пасхальная еда», «Рецепты национальной кухни».

Почта. Телеграф. Телефон.

1.      Цель: познакомить учащихся с правилами заполнения телеграмм, бланков заказа, различных формуляров.

2.      Научить учащихся правилам этикета по телефону.  Познакомить учащихся с кодами стран, городов, правилами заказа международного звонка. Повторить грамматические конструкции.

3.      Тренировать учащихся в диалоговой речи «Телефонный разговор».   

  Деловая и личная переписка

1.      Познакомить учащихся с форматом открытки, письма, объяснить, где писать адрес, а где текст, как (в каком порядке) указывать адрес получателя и отправителя, как и где указывать дату, как начать и завершить письмо/открытку.

2.      Учить тренировать заполнению анкет. Знакомство с синонимами и разновидностями анкет при оформлении на работу, учебу.

3.      Учить написанию автобиографии.

4.      Учить написанию делового письма/запроса, ответа/рецензии и т.д; как правильно начать письмо и чем закончить.

               Литература

1.      Г.И. Данилова, Е.П. Шелудько. Деловая и личная переписка на немецком языке: Пособие по практике письменной речи (для учителя).-СПб.: Изд. «Литон», 1998.

2.      М.А. Кручинина, Л.К. Никитина. Разговорные темы по немецкому языку Лингва (для учителя и учащихся).-СПб.,2004.

3.      Менеджмент по-немецки:  Учебное пособие. – Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 1996.

4.      Журналы.